sábado, 17 de abril de 2021

URBANITAS DE CAMPO

 Nos hemos convertido en unos urbanitas. 

Nosotros, los que hasta hace nada pasamos la infancia en la calle, recorriendo con la bici caminos vecinales, saltando a la cuerda, pinchándonos en un camino de ortigas... ahora vivimos como si la naturaleza fuera un accesorio más de nuestras vidas, marcadas por la era de la informática y los innumerables atractivos (ver posts anteriores) de las pantallas.

Nada de esto puede sustituir la curiosidad ante lo simple y al mismo tiempo asombroso de la vida que se esconde en lo pequeño, en un puñado de semillas que pronto germinarán dando paso a una planta que nos acompañará con su belleza o nos alimentará.

Gracias a la aportación de una madre del aula, estos días hemos sembrado, regado y resuelto -con la ayuda de niños y niñas, sin duda mucho más expertos que quien suscribe- preguntas sobre el crecimiento , cuidados y desarrollo de las plantas.

Ahora, a observar y esperar. Con los ojos nuevos que teníamos cuando éramos niños. Con la mirada fresca de la infancia.



















jueves, 8 de abril de 2021

CUIDADO CON LOS VIDEOJUEGOS...

 Ya hemos hablado en anteriores posts del peligro que suponen las pantallas a edades tempranas. Resulta realmente alarmante ver cómo cada vez la edad de uso de distintos aparatos -móvil, tablet, play, ordenador...- es más baja. Los vemos en cualquier lugar: en la peluquería, en la terraza de un bar, en sus conversaciones... Juegos que entretienen pero que conllevan riesgos, además de los de la propia utilización, como el de eliminar otro tipo de entretenimientos más sanos y creativos.

Quiero trasladar aquí parte de un artículo que he encontrado en el que se analiza un juego, Fortnite, que en ningún caso debe usarse en menores de 12 años, pero del que, lamentablemente, oigo hablar a menudo a algunos niños que no llegan a los 6 años. 

“Solemos pensar que el Fortnite es más apropiado para los niños, puesto que no tiene imágenes de sangre y la estética es parecida a la de los dibujos animados. Sin embargo, el juego sigue teniendo un grado medio de violencia. Es decir, la esencia del juego no deja de ser la de matar a todos y quedar campeón por hacerlo.

¿Por qué este videojuego Fortnite resulta tan adictivo para los niños?

Son varias las razones por las que el Fortnite es tan adictivo para los niños. En primer lugar, se trata de un juego gratuito, por lo que resulta más accesible para los más pequeños (si bien también se pueden comprar distintos elementos en el juego).

Sin embargo, el videojuego tiene muchos otros elementos que atraen a este tipo de público. Los gráficos son de buena calidad, tiene humor, existen unos bailes que se han popularizado en todo el mundo, las continuas actualizaciones con nuevas opciones de juego o diferentes tipos de 'skins' (que sí que hay que pagar). De hecho, engancha tanto que ya hay muchos niños que reciben su paga en 'pavos' que es la moneda oficial del juego.

Además, al tratarse de un juego corto y rápido (puesto que, por ejemplo, en la modalidad de Battle Royal solo tienes 'una vida') es fácil caer en la trampa de 'una vez más' o 'una partida más'. A medida que los niños aprenden a jugar y sobrevivir dejan de lado la sensación de haber perdido para ir acercándose a la sensación de 'casi ganar'. Esto hace que el deseo de ganar sea muy potente y quieran jugar de nuevo.

Ante el miedo de no saber separar lo que es un hobby de una adicción muchos padres se preguntan si sus hijos son adictos a las pantallas. El psicólogo Borja Quicios habla de adicción desde el momento en el que los videojuegos le restan tiempo a otras actividades como el estudio, el deporte o la interacción familiar. Es en este momento cuando podemos empezar a preocuparnos.”

(fuente: guiainfantil.com)



 

Estamos a tiempo, pues, de intervenir en caso de ver que el uso de las pantallas se nos va de las manos. Recordemos que no son una niñera, sino medios para utilizar con cabeza y con medida. 

Nosotros, los adultos, estamos ahí para asegurarnos de su buen uso.

sábado, 27 de marzo de 2021

¿LOS NIÑOS NO SABEN DIBUJAR?

 Muchos de nosotros somos de los que decimos frases del estilo de "no se me da bien dibujar".  Pensamos que es  privilegio de unos pocos, tocados por una especie de gracia, que se revelan como auténticos artistas desde la infancia. No digo que no los haya, al igual que otras personas con un don especial para la música, la danza, o cualquier otra disciplina de las que englobamos dentro de lo que llamamos "arte".

Pero sí que es verdad, también, que en la infancia solemos ofrecer -en la falsa idea de su "pequeñez"- modelos de imágenes pobres y estereotipados con colores básicos y chillones, que invitamos a niños y niñas a reproducir, pensando que eso es lo que les gusta o de lo que son capaces.  Mostramos, en cambio,  pocas representaciones del natural o del mundo de la pintura y escultura; esto les da otra perspectiva más enriquecida, lo que, junto a  poner a su alcance materiales de todo tipo (pincel, témpera, acuarela, ceras, lápices, papel de distinto formato y estilo, arcilla,  pigmentos naturales...) sin evitarlos por eso de que "manchan",  ayuda a probar, experimentar, plasmar imágenes que vayan más allá de la casita y el sol amarillo y perfectamente redondo con sus rayos al que les hemos acostumbrado.

Ya hemos visto en estas páginas muchos ejemplos de sus fantásticas producciones. Desde la escuela y desde casa, animemos a nuestras niñas y niños a crear, sin miedo al error y con libertad,  por el puro placer de hacerlo.

Como dijo Albert Einstein "es el supremo arte del maestro despertar la curiosidad en la expresión creativa y conocimiento".

En eso estamos...

























domingo, 21 de marzo de 2021

TÍTERES Y MARIONETAS

 No siempre comunicamos nuestras preocupaciones, necesidades o deseos de manera directa;  a veces es bueno valerse de un elemento transicional, que habla por nosotros,  se ríe, llora, cuenta lo que le pasa. 


Los títeres y marionetas son un recurso excepcional para utilizar en el aula, que permiten momentos de diversión pero también de catarsis sin censura, en el que los personajes hablan a través nuestro. ¿O soy yo quien hablo?


Otra forma de comunicar y de escuchar...

















domingo, 14 de marzo de 2021

MOVIMIENTO Y RELACIÓN

 

Aunque de forma parcial - no con todo el material, y cuidando escrupulosamente  las medidas de higiene pertinentes- hemos retomado nuestra actividad en la sala de psicomotricidad. 

Esa emoción contenida, antes de lanzarse hacia el muro y tumbarlo, la construcción de espacios nuevos, de relaciones, el  tiempo  final de relajación y descanso... se merecían, por fin, estos momentos.


Aquí estamos, en pleno disfrute.














sábado, 6 de marzo de 2021

LO HICE... Y LO APRENDÍ

 "Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí".

Así reza un antiguo proverbio chino, y así comprobamos cómo funciona el mundo. Cuando algo nos provoca curiosidad y sentimos interés, nos ponemos a ello. Experimentamos, probamos, y vamos descubriendo cosas nuevas.

Los niños y niñas se relacionan con la materia como un juego, y a través del ensayo y error van descubriendo leyes de la física para las que aún no tienen nombre ni definición, pero que se despliegan ante sus ojos.

Es una forma bonita de aprender, que por desgracia en el pasado no tuvimos en exceso.  Pero ahora vivimos otros tiempos y tenemos la oportunidad de llevarlo a cabo, no solo en infantil, sino a lo largo de toda la escolaridad. Esa, pienso yo, es la manera de fomentar   que tanto chicos como chicas puedan interesarse por la ciencia, por la historia, por la vida, en general.

Si les damos herramientas, si nos aprovisionamos de curiosidad, lo tendremos a nuestro alcance.