JUGAR SIN JUGUETES

En los pasados días navideños  los niños se han visto bombardeados por juguetes en número generalmente excesivo,  incluidos algunos que podían esperar todavía unos años (nos referimos a tablets, "plays" y todo tipo pantallas- . Podríamos revisar hoy,  veinte días después, cuántos de ellos han quedado ya olvidados en un rincón, sustituidos rápidamente por otros, y reflexionar cuando aún así, a veces les escuchamos decir "me aburro".

En la escuela queremos educar en reducir el consumismo innecesario, cuidar el medio ambiente, fomentar su creatividad con poco. Por eso nos hemos propuesto un proyecto en el que vamos a jugar mucho, sí, pero a juegos populares -para los que pedimos vuestra colaboración- que no necesitan grandes materiales, y vamos a construir nuestros propios juguetes, desde marionetas con bolsas y aviones de papel hasta castillos, barcos o lo que los niños y niñas de nuestras clases propongan.

Para ello, materiales sencillos que provengan del reciclaje -cajas de cartón, papel, lanas...- y, si lo hacéis en casa para jugar fuera del cole, solo un ingrediente será fundamental: vuestra compañía.

LEER ANTES DE LEER

Teresa Durán, en su libro Leer antes de leer, analiza los primeros contactos de los lectores con los libros, analizando ese periodo en el que los niños aún no descodifican el texto escrito pero ya comienzan a relacionarse con los libros.

El otro día un niño me preguntó en clase: ¿cuándo vamos a aprender a leer?. Yo le respondí, ingenua, que ya habíamos comenzado a hacerlo, que leíamos sus nombres... Pero él insistió "no, yo digo a leer libros".

El gusto por leer y escribir normalmente no aparece espontáneamente. Requiere un esfuerzo, por lo que precisa de una fuerte motivación que empuje al niño a desear comunicar por escrito o conocer lo que un texto está narrando. Antes de esto, tiene que estar rodeado de buenas historias, con imágenes enriquecedoras que le empujen a inventar lo que cree que pone ahí, en las frases que aparecen junto a la imagen.

Como en casi todo, el ejemplo es fundamental. Si los chicos y chicas de nuestras aulas están rodeados de un ambiente que invita a ello -lo ven en su familia, acuden a actividades donde se les presentan álbumes ilustrados con buenas imágenes, se sienten partícipes en la clase, la bib
lioteca está bien cuidada y presentada...- se acercarán y pedirán "de eso". Si por el contrario, la lectura es algo obligado, rutinario, y aislado, costará mucho más.

No importa que aún no descifre el código para interpretar eso que, todavía, le parece casi inalcanzable. Tampoco que aún no sea capaz de escribir de manera convencional. Basta con que lo desee. Todo lo demás vendrá antes o después, en función de la madurez de cada cual. Sin agobios, y sobre todo, disfrutando.

TÍTERES Y MARIONETAS

De vuelta al aula tras este paréntesis navideño, el reencuentro tiene algo de especial. Recordamos haber dejado a Feroz en su casa-bolsa, a la espera de nuestras asambleas. La sorpresa llega al aparecer una caja con unos cuantos amigos más: Niño, Arlequín, Abuela, Señor... nuevos personajes a los que damos vida con nuestros movimientos y voces, en quienes volcamos nuestros miedos y los conjuramos con finales felices...

Las marionetas son una forma magnífica de expresión que ayuda a los niños a confrontar sus preocupaciones y le desinhiben, hablando a través suyo. No es necesario casi nada; con unos trozos de papel, una tela y un palito, se apañan.

Probadlo, os lo recomiendo. Eso sí, jugad con ellos, y observad el resultado. Os sorprenderéis...

¡FELIZ NAVIDAD!

Semana intensa y ajetreada, en que hemos combinado nuestras actividades habituales -asambleas, juego en rincones, rutinas diarias- con otras excepcionales propias de la fecha en que nos encontramos.
La Navidad se acerca y todo en la escuela nos lo recuerda: la decoración de los pasillos, los villancicos, la visita sorpresa del Olentzero, una rica chocolatada hecha con cariño por nuestras familias y la preparación del festival nos han tenido ocupados y activos todos estos días.

Llegan ahora momentos de estar en familia y vivir este ambiente navideño que tanto emociona a nuestros peques. Disfrutadlos a tope. Aquí estaremos para recibiros con ganas a la vuelta.


¡Feliz Navidad!

VISITAMOS MAFALDA

Esta vez nuestra salida ha sido muy entrañable, por varias razones. En esta escuelita muchos de los niños y niñas pasaron sus primeros meses de vida, y ahora lo recuerdan con cariño. Esta vez son los mayores, y miran con ternura a los bebés y otros pequeños, quienes nos observan asombrados.

Nos han acogido con mucho cariño, hemos intercambiado canciones, han jugado un ratito y compartido almuerzo.

El próximo curso veremos a muchos de estos peques en nuestra escuela, y les cuidaremos. Como a nosotros nos han cuidado...

EDUCAR CON CORAZÓN

En esta ocasión vamos a hablar de emociones, pero desde nuestro papel como adultos que educan y se ponen en la piel del niño.

En el V Congreso de Educación Emocional celebrado el pasado 23 y 24 de noviembre -organizado por la asociación "Padres formados" -  yo he aprendido mucho, y creo que, como yo, las casi trescientas personas -docentes, padres y madres y otros profesionales de la educación- que ahí estuvimos.
A lo largo de esos dos días escuchamos ocho fantásticas  ponencias en las que nos transmitieron la importancia de la educación emocional para poder aprender, pero sobre todo, para saber vivir.

Me quedo con algunas frases, que aquí os dejo para la reflexión:

-el niño tiene necesidades fisiológicas, afectivas, cognitivas y sociales que debemos satisfacer. Una necesidad no es un capricho, pero tenemos que saber diferenciarlos.

-el adulto tiene que estar disponible (físicamente presente), accesible (a disposición siempre que el niño le necesita) , ser capaz de sintonizar -empatizar, comprender- con la emoción del niño y ser responsivo (dar respuesta a la necesidad del niño).

-la ausencia de límites es otra forma de maltrato infantil. Debemos ofrecer: ternura, disciplina y comunicación. Es decir, un equilibrio de flexibilidad y firmeza, aderezado con amor.

-el error es bueno: la equivocación como base para aprender y construir un adulto con una autoestima sana, que es más feliz y hace más feliz a los demás.

A las papás, mamás, educadores... no se nos pide ser superhéroes, pero sí dar, entre todos,  lo mejor en cada momento. Y cuando nos cansemos... comprendernos y no castigarnos con autorreproches.

Somos humanos. Vamos a tratar de mejorar, cada uno desde donde podamos,  la humanidad de la que formamos parte.

Aquí os dejo un par de imágenes del Congreso, y una pequeña charla de uno de los ponentes que nos puede ayudar.

UN LUGAR MUY FAMILIAR

Si hay un sitio por el que todos los niños y niñas de Beriáin pasan a menudo, es la consulta del pediatra. Joan, un afable médico, y Noelia, nuestra enfermera, les atienden con cariño y mucha mano izquierda.

El pasado jueves tuvieron la amabilidad de permitirnos acudir al Centro de Salud para visitarle...¡en masa! allá que nos fuimos, los dos grupos de segundo de infantil, en esta ocasión para ver y escuchar lo que tenían para contarnos.
Nos enseñaron el instrumental, niños y niñas participaron con sus agudas intervenciones, reconocieron los juguetes con los que se tranquilizan en las visitas... y lo mejor de todo, cada uno nos fuimos con una pegatina en la mano.

Ellos nos acogieron con ilusión, y nosotros dejamos en los pasillos un rastro de alegría... que siempre es bien recibida.

Al día siguiente, otra oferta apetitosa: visitamos la sociedad del pueblo a la que en ocasiones acuden muchos de nuestros niños a celebrar cumpleaños y otros eventos. David nos sorprendió con una puesta en escena de luces y música, además de un piscolabis, que les -nos- encantó. También tuvimos ocasión de tocar el bombo, uno a uno.

Al salir, una pequeña tormenta de viento y agua convirtió nuestra excursión en una  aventura, que nos dejó muy buen sabor de boca.

Días felices para recordar...

¡fiesta!