CURIOSOS

Curiosos por todo lo vivo, su atención es plena cuando ven un caracol arrastrarse por la pizarra, un conejo que quiere salir de su jaula, al que no le gustan nuestras galletas ni el pan de molde, que hace una diminuta caquita en el suelo, o incluso dos zanahorias plantadas en un tiesto (¿dónde están, qué hay debajo...?) a las  que no olvidarán dar el  agua  que precisan, señalándolo con mucho interés en el calendario.

La vida que vibra en lo pequeño, y que a nosotros, adultos de vuelta de muchas cosas, nos pasa desapercibida...

DEJAR LA HUELLA

El objetivo no es construir, representar, "copiar" con más o menos fidelidad algo que vemos o a lo que se nos anima (una culebrita, un caracol...). Lo bueno de su entusiasmo es que no persigue un fin, que su experimentación es ya un fin en sí mismo: toco esta materia fría, blanda en mis manos, la amaso, la golpeo, la fragmento ordenadamente, compruebo que se estira, se aplasta, que conserva mi huella. Después, puedo devolverla a su forma original, para retomar otro día este contacto con la tierra que me permite la libertad de la transformación. Sin buscar nada más.

¿DEMASIADOS ESTÍMULOS?

Es demasiado habitual la queja de muchas familias con respecto a la falta de atención de sus hijos, el poco tiempo que permanecen en una misma actividad -a excepción de la televisión- y la frase generalizada de "no para". El movimiento a esta edad es sano, natural y muy necesario, pero con un cierto sentido. Me refiero a los juegos que se establecen entre niños y niñas en que representan roles -bebés, cocinitas, médicos- o construyen, crean, hacen y deshacen, inventan, imaginan, trepan, saltan...

Sin embargo,  a veces nos encontramos con un juego descontrolado, niños que van de una actividad a otra sin permanecer el tiempo suficiente en ninguna para poder llamarlo así -juego-, sin establecer relaciones medianamente sólidas -en el caso de situaciones de grupo- o aburridos al poco tiempo de comenzar -en casa, normalmente, sacando todo y no atendiendo a nada, con la consiguiente dificultad para conseguir que luego recojan, y la desesperación de los padres-.

Me pregunto si no será, tal vez, un exceso de estímulos con los que los adultos les abrumamos desde todas partes, allá donde están: los programas televisivos, las pantallas de ordenador y demás artefactos -Wii, Nintendo, Play Station...- los regalitos que ofrecen las cadenas comerciales -McDonalds...- y la enorme cantidad de juguetes que normalmente poseen allá donde vayan ( incluida la escuela...).

Hace pocos días comentábamos la infancia de nuestros abuelos, quizá más pobre en medios, pero mucho más rica en imaginación. No les quedaba otro remedio, pero sus recuerdos son fantásticos.

Me gustaría dejar estas líneas para la reflexión de todos, padres y madres, maestros que andamos en esto de educar, en un intento de ofrecerles lo mejor para ayudarles a crecer.

LA ARDILLA

Una visita fugaz e inesperada, cuando ya casi estamos saliendo del aula, centra toda su atención. Mi tentación es la de seguir "el programa", lo que toca ahora, eso momento de ocio con horario programado en el que los adultos decidimos que hay que airearse un poco... Pero ellos, tozudos con la realidad, lo que quieren es ver esa ardilla que nos trae una mamá, salvada de una muerte casi segura en un lado de la carretera, recogida por una familia ya numerosa que no tiene reparos en atender a uno más.

Seguramente es el recuerdo que se llevarán de este día en que hemos hecho muchas otras cosas "de aprender", pero nunca tan vivas y reales como la ardilla con sus avellanas...

NUESTROS MAYORES NOS VISITAN

Cómo nos ha gustado tenerles con nosotros, escuchar de boca de nuestras abuelas y abuelos recuerdos agradables de su infancia; conocer juegos de los que no teníamos noticia: la tanga, el diábolo, la picota, el yaqui, y otros más conocidos, como la cuerda, la gallinita ciega, el corro chirimbolo,  las cabañitas, disfrazarse... Nos ha sorprendido oír que ¡no tenían televisión! y que la mayoría de los juguetes los fabricaban con cosas tan simples como una caja y una cuerda, para hacer un camión, o trapos y lanas, con los que fabricaban la mejor de las muñecas...

Un rato agradable y entrañable, en el que todos -ellos y nosotros- nos hemos sentido felices.
Volved cuando queráis, nuestra puerta estará siempre abierta.

EL PATIO

A pesar de no padecer un clima demasiado duro -si exceptuamos quizá, el último invierno, y comparado con lo que estamos acostumbrados- no tenemos una cultura escolar que nos lleve demasiado al aire libre, como ocurre en otros países mucho más fríos (Finlandia, Noruega, por tomar dos ejemplos) donde tienen por norma salir, bien abrigados eso sí, cada día.

En los espacios abiertos los niños pueden dar rienda suelta a sus necesidades de movimiento y de relación con los demás, corriendo, saltando, encontrando diversión allí donde quizá yo sólo veo caos y desorden. Y mejor aún si esto se produce en contacto con la naturaleza, y no sólo en el cemento, como ocurre en la mayoría de nuestros patios, que ni árboles tienen...

EL PLACER DE LO SENCILLO

En estos días de calma y sosiego, en que no me encuentro rodeada de niños, he tenido la oportunidad de conocer un poco más a esa parte de la familia que a veces olvidamos, los "mayores",  por medio de un hermoso libro escrito por el abuelo de uno de mis pequeños alumnos. A través de sus páginas  nos cuenta de forma sencilla y poética cómo era la vida hace no tantos años en el pueblo, y sobre todo cómo sabían disfrutarla a pesar de las dificultades, sacándole todo el jugo.

Quiero felicitar desde aquí a todas esas personas que hoy traen de su amorosa mano a los nietos al colegio, y que calladamente siguen aportando felicidad, teniendo su sonrisa como principal recompensa.