LUCES Y SOMBRAS

Los mismos lugares, espacios habituales, se transforman completamente. En la penumbra, todo adquiere otra dimensión, los objetos no parecen los mismos vistos bajo el foco de las linternas. Una realidad nueva que estrenamos desde la emoción de la oscuridad y el silencio.
Les gusta investigar, ser cómplices de una pequeña transgresión en la cotidianeidad de la escuela, salir del aula y pasearnos por zonas habitualmente no transitadas. Descubrir, desde su punto de mira, el mundo pequeño que a nosotros, adultos con poca capacidad de sorpresa,  nos pasa desapercibido.

EL ARTE EN LA ESCUELA

A veces nos parece que son demasiado pequeños para mostrarles imágenes que se salgan de los parámetros "infantiles", que no pueden entenderlo ni interesarles, y les bombardeamos con productos expresamente creados para ellos. Un mundo plano y con colores chillones que les llega desde todas partes -desde la televisión, sobre todo- , y en el que sucumben por la fuerza de la repetición y el recurso fácil.

Sin embargo, están abiertos y deseosos de verlo todo, ofreciendo sus propias interpretaciones, que no dejan de sorprender. Así, ante la obra de Edvard Munch, titulada "El grito", desde sus 3 años han podido elucubrar y sugerir qué está ocurriendo en la escena: "dice, ¡ayuda!, dice ¡oooh!, tiene miedo porque se va a caer de la barca, no, de un puente, viene un tren, se asusta de los monstruos de la montaña...".

Qué lejos del edulcorado mundo Disney...

NO PASA NADA

" Y no pasa nada, porque sonaba la sirena, y tú te asustaste y llorabas y no tenías que llorar...". Así recordaban dos niñas durante el momento del almuerzo un acontecimiento ocurrido en el cole hace ya bastantes días, el simulacro de evacuación. A pesar de estar hablado y explicado, hubo quien no pudo contener las lágrimas ante el repentino follón de sirena, salida rápida hacia el patio y el alboroto que conlleva un montaje de estas características.
Pero lo que para los adultos es algo pasado y olvidado, en sus mentes sigue vivo, y no sólo eso. Son capaces de sentir empatía por el otro, pero al mismo tiempo aconsejar y quitar hierro al asunto. Y sí, parece que se consigue, pues la sonrisa que borra el mal momento muestra que ahora se puede estar tranquila al recordarlo y ver que no era para tanto.
Al mismo tiempo, una manita asoma por una esquina,  quizá para aportar un nuevo punto de vista a esta interesante conversación.

Si escucháramos un poco más...

DERRIBANDO EL MURO

Contener el cuerpo no es fácil para los niños, pues a través de él expresan lo que a veces no pueden con palabras, y es el medio por el cual  aprehenden el mundo que les rodea. Difícil  sobre todo cuando se desea desatarlo, sentir la libertad que en el reducido espacio del aula -o de nuestros propios hogares- no pueden tener. Y curiosamente, es lo que más les pedimos. Que no corran, que no griten, que no molesten... Por eso, cuando encuentran un medio donde sí se les permite, su impulso natural se pone en marcha.
Aún así, son capaces de esperar, anticipando el momento en que saldrán disparados hacia ese muro que romperán entre risas. Poco a poco, se irán calmando, y cada cual elegirá su manera de estar, desde la actividad pensada al recogimiento y el reposo. Libres por un ratito.

LOBOS, FANTASMAS Y MONSTRUOS VARIOS

A vueltas de nuevo con el miedo. Esta vez lo buscamos para ponerle palabras y también imágenes. Para diferenciar los miedos reales, y hasta necesarios, de los que forman parte de nuestra fantasía. No queremos esconderlos, en la creencia de que lo que no se nombra, no existe. Nada más lejos de la realidad. Ahí están -la oscuridad, las brujas, fantasmas y animales de los cuentos, pero también la soledad, la pérdida, incluso por qué no, la muerte-, guardados en una cajita que a veces se abre y nos permite ver su interior.

Y jugamos con ellos, para combatirlos con un guiño, superarlos en la medida que nos sea posible y en todo caso, conocerlos y hacerlos un poco más manejables.

SÓLO JUEGAN

Unos junto a otros, eligiendo qué actividad, relación, espacio, les interesa más en un momento determinado. Sin prejuicios para acercarse con la curiosidad que siempre tienen a flor de piel, actuando con el otro y aprendiendo mutuamente. Cada cual en su momento, a su ritmo, sin estorbarse. Con tiempos para estar acompañado y también para aprender a estar con uno mismo. Afrontando conflictos y  resolviéndolos poco a poco, aunque a veces esto conlleve cierta dosis de frustración -tan necesaria- que nos ayuda a crecer.

Algunos dirán: "sólo juegan...". Casi nada.

LA FIESTA

Esta semana ha estado cargada de emociones, novedades, nerviosismo e ilusión preparando la fiesta de Carnaval, pintando nuestros disfraces, cantando y bailando... Queríamos haceros partícipes de nuestra alegría y mostraros el trabajo realizado con tantas ganas.

Por desgracia, el tiempo no nos ha acompañado. La lluvia y la nieve  han hecho que se creasen algunos momentos de  tensión -salimos, no salimos- . Con la mejor intención, hemos tratado de resolverlo de la forma que nos ha parecido mejor, queriendo facilitar que todos -familias, resto de la escuela- pudiéramos compartir un rato agradable y también emotivo.

Esperamos que, a pesar de las dificultades, el balance haya sido positivo. Desde aquí nuestras disculpas en lo que hayamos podido equivocarnos, y sobre todo, nuestro agradecimiento a los que  nos habéis ayudado para que las cosas salieran  lo mejor posible.